高中化学Flash得奖课件制作——氯气的性质

高中化学Flash得奖课件制作——氯气的性质

利用多媒体教学课件开展教学是课堂教学的一种新型的教学形式，由于它是多媒体教学的一个核心组成要素，因此多媒体制作的质量如何直接影响到课堂教学质量。

精品课件辅助学科教学，应该强调课堂环境的营造，课堂文化的渲染和师生间情感的融合与沟通，从而使课堂纪律更多的依赖于学生的自律。教师在课堂中设计问题情景时，应注意所设计的问题应该能与学生达成有效的课堂交流与沟通。

一是设计能引起争论的初始问题;二是设计能启发深化讨论的后续问题;三是要在稍稍超前于学生智力发展的边界上提出问题来引导讨论;四是不要直接告诉学生应该做什么，不要代替学生思维;五是对于学生在讨论过程中的表现，老师应注意适时地做出恰如其分的评价。只有这样Flash课件才能营造更好的课堂环境，加强师生之间面对面的沟通。研究证明，在所有的沟通形式中，面对面进行沟通及现实情景式的教学对人才培养最为有利，也最有利于促进学习者之间相互交流。

课件制作前，要了解学生情况，设计好课件的前提是先要掌握学生的基本情况，包括他们的知识层面、计算机水平、兴趣、爱好等。因为只有掌握了哪些是学生已经理解能运用，无需老师再讲的内容;哪些是学生虽已理解能运用，但因是规律性知识还需在教师指导下深入学习和熟练、掌握的内容;哪些是学生理解不深，运用不熟练，但教师稍加点拨，就能独立加深理解和熟练运用的内容;哪些是学生目前学习起来难度太大，可以缓学一步的内容;哪些是学生迫切需要理解和掌握而难度大的内容。教师根据讲述的内容将学生按知识层次分好后，才能分清讲述的主次、轻重、缓急,这样才能因材施教，这就是平常在教学中说的“备学生”，掌握这些对Flash课件制作是有很大帮助的。

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