Flash课件制作形象课堂的展示

Flash课件制作形象课堂的展示

只有以学生为本，使技术与人高度融合，让多媒体课件制作从技术上升到艺术，才能制作出设计科学、界面友好、交互丰富的多媒体课件，使学生在学习过程中保持一个良好的心理和视觉状态，减少学习以外因素的干扰，只有这样，才能真正发挥多媒体教学的长处，有效促进学生的学习，最终达到提高教学质量的目的。

精品课件要运用艺术构思和艺术想象，围绕教学需求来合理运用效果，灌注人的思想、情感和意志，制作出精美的课件来。更应注意的是，各种效果的设置一定要有连续性、节奏性和规律性，符合学生的视、听觉感受，契合知识特点，让学生的感觉自然和谐。只有这样，才能引导学生及时更新注意对象，避免其舍本逐末，被眼花缭乱的效果分散注意力。

儿童如能沐浴在美的环境中，他们的精神世界就十分愉悦。在教学中，Flash课件不仅可以把教材中的各种美的因素(形象美、意境美、语言美等)直观地再现出来，而且往往比课文的描述更鲜明、更强烈、更集中，加上电化教学特有的构图美、色彩美、音乐美等因素，不仅可以使学生辨别出客观事物的美与丑、真与假、善与恶;同时也陶冶了他们的审美情操。

爱美、求美是儿童的基本心理需要。美育是愉快教学四要素之一，而Flash课件制作运用到教学中可以艺术地表现教学内容，取得事半功倍的效果。音像教材将诸多美的因素渗透到电化教学中，使学生在一个和谐的、充满美感的教学环境中既获得知识，又陶冶情操。

视觉效果是影响教学课件外观质量的一个最重要的因素。优美的视觉效果显然能提高学习者的学习效率。因而, 课件制作必须精心设计色彩、构图等影响视觉的要素。好的构图有利于安排好画面上多媒体对象之间的相互关系，比传统教学中一幅漂亮的板书来得更加精彩。传统教学中，学生面向静态呆板的课本和板书，难免枯燥乏味。计算机多媒体教学克服了这一缺陷，静止的文本可以按指定的轨迹运动, 静态的图可以像动画一样移动，可以像流水般呈现一幅幅变幻的图象，色彩可以变化,，速度可以控制。和谐的色彩能给学习者以悦目的享受， 使信息接受更加顺畅，恰当的色彩对比能充分突出重点。

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