Flash动画课件辅助教学可以调动学习积极性，激发学习兴趣和思维 “兴趣是最好的老师”，要唤起学生的主体意识，发展学生的主动精神，充分发挥学生课堂学习的主观能动性，使他们能主动学习，主动发展，教师就应该使用各种不同的教学手段和方法，给学生创造最佳的学习状态和积极的学习气氛，充分调动学生学习的积极性，培养学生主动参与意识，从而促进学生的智力发展和综合素质的提高，以及创新潜能的开发。
在比赛课件内容选取上，最基本也是最重要的原则就是简洁、明朗并且有感染力。1人J容选取尽量简明扼要，重点明确，以提纲式为主，切忌从书本中原版抄袭文字式的长篇大论，语言尽量精炼贴切，以最少的文字去表达尽可能多的信息，有些文字材料，如名词解释、图表等，可采用阅读后自动消失等形式。因为多媒体课件的开发主要是配合教师教学使用， 教师可以通过上课的讲解来配合多媒体界面上的内容。而且我们知道，通过听视觉的配合对记忆的刺激远远大于单独的视觉刺激。
课件脚本完成后要从头到尾检查，可以在脑子中用想象的办法演练一下每一个课件界面及其运行影像，以免有搞混或遗漏的地方，以利于及时修改。如果编写课件脚本者和课件制作者不是同一人，编写课件脚本者要跟踪制作过程，加强与课件制作者的沟通，及时发现问题并进行有效修改，以追求最理想的制作效果。
教学过程是一个信息传递的过程，在单位时间内，学生所能接受的信息是有限的，过量的信息会使他们难以接受，所以在进行动画的教学设计时要考虑适度原则。获奖课件一般建议将教学内容分为一个个最基本的独立单元，以便学习管理系统对这些单元进行管理和追踪，这就要求每个单元只包含一个或少数几个相关联的知识点。动画的教学设计必须坚持少而精的原则，不宜在一个flash中包含太多的知识内容。大多数情况下，一段动画可以是一个知识点的讲解、一个零部件的结构演示或者是一个包含适当步骤的实验。
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