Flash课件制作有利于作为教师的备课需要。新缺乏教学经验，可以先将一份能作为自己模仿的老教师的经典教案，或根据自己的体会，选择自己认为较好的教案(如新课教案、复习课教案、综合课教案、试卷讲评课教案等)保留为精品课件，反复研究、揣摩，然后删去具体的教学内容，留下来的空架子就是教学教案模式，将各种教学教案模式，取好名字(或编好号码)，保存在课件中，供备课时随时使用。
当学习者选择了所呈现的精品课件时，要想他进入学习状态，就必须把学习者的注意力都吸引过来，所以在多媒体课件设计过程中要考虑注意的集中性。当学生把所注意的刺激特征从其他刺激中分化出来时，这个过程就是加涅所说的选择性知觉。学生只有对外部刺激特征做出选择性知觉后，才能进入其他学习阶段，所以注意是学习活动的前提。
内容的交互性不同于操作的交互性，内容的交互性大多属于隐性层面的交互，这类交互体现了Flash课件的教学性，是学习者学习的目的所在。声音的录入要求相关硬件和软件的支持，硬件设备包括：声卡、话筒。Flash课件中对声音要求一是文件体积小，便于传输;二是声音要清晰，需要较高质量的声卡，录音应尽量选择噪音小的环境。声音录入以后还要根据需要对其进行加工处理。
现代信息技术正日益介入社会生活的各个领域，并逐步改变着人们的思维方式和生活习惯。对教育而言，教育手段必须现代化，也就是说，运用获奖课件技术与生物教学整合是生物教学中一项意义重大而又必不可少的艰巨任务。课件设计可以使教学内容化静为动、化抽象为直观。合理使用的话能调动学生的积极性激发学生的学习兴趣。
武汉Flash课件制作服务热线：027-82730702；13995660877
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